敲黑板劃重點——研學旅行知識大普及
文章來源：心里程控股集團有限公司 人氣：4293 發(fā)布時間：2018-08-06
一、什么是研學旅行？
研學旅行簡單來講就是在旅途的過程中，了解并吸取相關的知識點。研學旅行，也叫游學。我國歷史上游學的代表人物有春秋時期的孔子、明代的顧炎武、清代洋務運動代表人物張之洞等。可見游學思想是我國教育思想非常珍貴的部分。
古人有曰：“讀萬卷書，行萬里路?！惫艜r候就有孔子驅(qū)車周游列國去游走求學，可見我們的游學精神是多么地源遠流長。“研學旅行”的發(fā)展就是這個時候傳承下來的一種時代精神體現(xiàn)。
研學游行全面貫徹黨的教育方針和全面實施素質(zhì)教育，是社會教育和學校教育的有機結合體，它有助于新時代的少年們傳承優(yōu)秀的中華文化，培養(yǎng)有責任感有擔當，具有良好實踐能力和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化建設人才，這樣有利于傳承中華優(yōu)秀文化，提升民族文化軟實力。
So，基層學校該如何有效開發(fā)和實施“研學旅行”活動課程呢？
答案是要先解決好研學旅行的認識定位，其次是活動操作兩大問題。
1.“研學旅行”的認識定位
（1）要將“研學旅行”作為一門課程來研發(fā)
依據(jù)《中小學生綜合實踐活動課程指導綱要》，我們把國家和地方課程中有關聯(lián)的學科綜合性活動做為“研學旅行”課程的拓展點，仔細深入研究有關聯(lián)學科中學生核心素養(yǎng)發(fā)展目標和綜合性學習活動目標的關系，形成“研學旅行”課程目標，同時結合“學生是課程研發(fā)者”理念，從學生個性，興趣和素養(yǎng)所需要的方向發(fā)展，堅持“從課內(nèi)走向課外”，結合學校周圍的教育資源，構建和研發(fā)相關的研學旅行課程體系，讓它剛好地和國家，地方課程相結合。
“研學旅行”課程構建還應關注學段要求，制定不同階段的研學目標，設計不同能力層級的課程，憑借著“研學旅行”基地和線路，以“同質(zhì)異標”（同一基地或同類活動按學段特點設計不同目標）、“異標異線”（學段不同，目標不同，選擇不同路線，設計不同活動）為原則，強調(diào)“研學旅行”課程的系統(tǒng)性實效性評價，趣味性發(fā)展，科學性實施和系統(tǒng)性構建，確保學生“學得充分，學得實在”，以推動學生實踐能力，創(chuàng)新精神和社會責任感的提升，增強學校核心競爭的軟實力。
（2）要將“研學旅行”作為課題來研究
學校應積極參與申報確立“研學旅行”的專項課題，以課題研究指導活動規(guī)劃，保證“研學旅行”課程設計科學、實施高效。課題組要聘請科研或政策專家為研究顧問，“研學旅行”或夏令營機構專業(yè)人員做為活動顧問，通過顧問的有效指導，有計劃性地開展研究。
調(diào)查家庭、學校、社會對“研學旅行”的認同策略，調(diào)查農(nóng)村學?！把袑W旅行”的有效途徑……在研究思維的幫助下，有條不紊地組織“研學旅行”活動，讓學生走出校園，走出家鄉(xiāng)，走出國門，走進大自然，走進生活，走進社會，在老師的帶領下，一起活動，一起動手、動腦，一起學習、生活、住宿，共同體驗，相互研討，培養(yǎng)學生們觀察、 探究、合作以及發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力，全面發(fā)展和提升學生核心素養(yǎng)。
（3）要將“研學旅行”作為一種應用手段
把“研學旅行”活動課程列入學校課程計劃，讓其將實施情況納入學生學分管理和綜合素質(zhì)評價。
在具體課程實施前，要認真設計“研學目標”，預設學生學習內(nèi)容及方式，公示課程的評分方式和成績記錄及結果運用等事項，同時在“研學旅行”過程中， 觀察學生研學表現(xiàn)（如情感態(tài)度價值觀、積極性、參與狀況等），分等級記錄在案，并通過實踐操作、作品鑒定、競賽評比、演出展示等方式，評判學生學習成果，作為“優(yōu)秀學員”評選條件，以便充分調(diào)動學生主觀能動性，促進學生“研學自覺”的形成。
2.“研學旅行”的實際操作
（1）研究教育選題——使“研學旅行”具有教育性
“研學旅行” 的根本目的是讓學生接觸自然和親近社會，通過體驗獲得學習和提升，并最終形成刻苦學習、自理自立、互勉互助、艱苦樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)，不斷強化和形成良好的社會責任感，不斷培養(yǎng)和提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
為體現(xiàn)“研學旅行”活動的育人導向，讓目標更加明確、內(nèi)容更加豐富，基層學校應始終秉承著“公益性、普及性、教育性、實踐性、自愿性相結合”的原則，環(huán)繞著自然、科技、人文、藝術、素質(zhì)拓展等主題，精心選題，科學設計“研學旅行”活動，以彰顯“研學旅行”活動的教育價值及育人功能。
（2）做好科學規(guī)劃——使“研學旅行”具有系統(tǒng)性
學校還應成立“研學旅行”課程研發(fā)領導小組，設立責任處室和責任人員，將“研學旅行”納入中小學綜合實踐活動課程統(tǒng)籌安排，貫徹“生活即教育”、“社會即學?！钡慕逃砟?，堅守“教育、體驗、安全并重”原則，確定研學主題和研學內(nèi)容，將體驗學習和素養(yǎng)發(fā)展貫穿始終。
“研學旅行”活動課程構建應堅持“逐級拓展、序列推進”的原則，讓“研學旅行” 能夠促使學生成長。
研學旅行課程設置還應具有多樣性。要結合學段特點和學校所處的地域優(yōu)勢，秉承著“校方自主”與及“多方合作”相結合的方式靈活組織，堅持“常態(tài)實踐活動”和“假期研學旅行”相結合的方式構建課程，采用學生必修與選修相結合的方式自主參與，遵循由 “親子活動”→“老師陪伴”→“學生自主”過渡的方式，最終的目標是實現(xiàn)學生自我管理。
學校應當提前公布課程內(nèi)容，讓學生自由選擇、自愿報名、自費參加。學校應“自主地”將其列為“研學旅行”課程資源，積極推進“研學旅行”教育基地建設，以拓展學生的學習空間，豐富學生生活體驗。
（3）推進精致管理——使“研學旅行”具有安全性
“學習為重，安全至上”是“研學旅行”的基本準則，也是獲取社會認可、家長信任、上級放心的關鍵。同時，“研學旅行”活動涉及的人員多、部門廣、路線長，不確定因素多，這就要求建立有效的安全保障機制。
我們每次“研學旅行”都要從研學主題、運行模式、內(nèi)容設計、活動流程、條件保障、安全預案、責任主體、風險評估及應對措施、活動總結、效果診測等方面全面規(guī)劃部署，務實構建管理網(wǎng)絡，重視帶隊教師選拔，加強營隊組織建設，明確相關人員職責，簽訂管理責任書，落實安全責任，做到行前活動方案可行、安全預案翔實、安全培訓到位，行中操作規(guī)范到位、考評全員全程，行后總結及時深刻、經(jīng)驗豐富全面。
（4）致力家校合作——使“研學旅行”具有“抗腐性”
“研學旅行”，家長和學生都是局內(nèi)人。
活動前，學校應盡力發(fā)動家長和學生積極參與課程線路及內(nèi)容的規(guī)劃、選擇設計，保證“研學旅行”課程的趣味性和適應性。
活動后，學校要設計分發(fā)問卷，及時收集整理家長及學生反饋意見，有助于研學旅行”課程的修訂與完善。
課程費用通過家委會、學生會成員參與議定，全程監(jiān)督，做到收支公開透明，經(jīng)費管理規(guī)范，杜絕搭車收費、虛高收費、胡亂用費等現(xiàn)象，做到學校不牟利，教師不沾錢，“研學旅行”純潔透明，具有極強的“抗腐性”。
給孩子多廣的天空，孩子都將擁有多大的舞臺，并舞出多大的精彩。 “研學旅行”拓展的就是教育空間，讓封閉的學校教育更加多姿多彩。
事實上，“研學旅行”過程中，得益的不止是學生，這樣教師的天空更遼闊，視野和心胸更寬廣了，專業(yè)成長的方向更明確了，成就教育夢想的自信與能力也就變得更強大。
“人”這一活躍的因素成就了，學校辦學特色也就彰顯了，“研學旅行”課程的時代價值也就更高了。
目前，心里程集團正努力響應國家“研學旅行”政策要求，致力打造建設具有良好示范作用的研學旅行基地，希望讓廣大中小學生能夠更加真切參與體驗機器人、3D打印、VR、AR等高端科技，提高學生的科創(chuàng)意識與實踐能力，促進傳統(tǒng)教育模式變革，助力教育信息化建設。
